一、数字教材电子资源：(略) 1、所提供的交互式数字教材学习系统应具有不少于(略)本以上数字教材。 2、国家级规划教材不少于(略)本。 3、学前教育类数字化教材不低于(略)本。 4、数字教材包含传统纸质教材的全部内容，同时还包含了教学资料包、微课、慕课、动画、AR、仿真等配套教学资源，将分散的教学资源有机地整合到一起，使每本数字教材都成为教学资源库级别的教学产品。 5、（教师端）创建班级：(略) 6、设置签到：(略) 7、设置通知消息：(略) 8、设置考试和作业：(略) 9、批阅作业：(略) (略)、设置讨论：(略) (略)、设置抢答：(略) (略)、设置班级：(略) (略)、微直播：(略) (略)、（学生端）加入班级：(略) (略)、作业和考试：(略) (略)、讨论：(略) (略)、抢答：(略) (略)、笔记：(略) 视频、词条：(略) (略)、活动：(略) (略)、成员：(略) (略)、我的书架：(略) (略)、设置：(略) 二、幼儿园安全与教育虚拟仿真软件 1、依托全三维仿真的幼儿园整体环境，对幼儿园安全教育所涉及到的全部教学内容和实训内容，进行了虚拟仿真的再现和体现。主要依据“3--6岁儿童学习与发展指南”中的内容，根据幼儿活动的特点，基于幼儿在防火、防电、防水、交通、防毒、人身伤害、自然灾害等领域的预防要求，为学前教育安全与教育教学提供专业的课程资源和实训任务，可以让学前专业学生迅速的掌握幼儿安全教育的内容和精髓。 2、系统包含三维场景素材库，内容为整体幼儿园教学、活动和生活环境，包含了幼儿园整体园区环境、游乐区、教学楼环境和教学楼内各教室内部环境，所有环境全部为纯三维精细建模完成，1：(略) 3、系统提供三维人物角色，包括主班老师、配班老师、生活老师、小班男同学、小班女同学、中班男同学、中班女同学、大班男同学、大班女同学、园长、保安、值班领导、校医、男家长、女家长等三维人物角色。角色全部为精细三维模型人物角色，整洁、色彩搭配合理，角色动作协调合理，逼真、生动。角色符合相应人员标准形象要求，服装以及装饰和仪容仪表等。不同的角色在场景内可以完成该角色相应的动作如走路、跑步、鞠躬、举手、对话、坐下、站立、弯腰、读书、授课等角色动作，动作连贯自然，符合对应角色形象。 4、系统的三维场景素材库为整体幼儿 园环境，包含了幼儿园整体外部和教学楼内部以及教室内部环境。 5、幼儿园外景观三维仿真场景至少包含： （1）幼儿园园区外部分道路、绿化、住宅小区等周边环境陈设 （2）幼儿园大门、围墙、墙体等幼儿园区域范围界定 （3）幼儿园室外场景：(略) 6、以上所有场景，全部为精细化三维仿真建模而成，非flash二维平面场景也不能是全景图片场景。不论是幼儿园外部区域还是主体教学楼区域还是每个教室的内部，均可以实现(略)度无死角自主漫游和浏览，每一个区域都可以自主浏览和漫游。 ★7、后台具有单独管理系统：(略) （1）管理端：(略) （2）教师端：(略) （3）学生端 ：(略) 8、软件支持多种模式输出：(略) 9、幼儿园主体建筑： （1）幼儿园主教学楼一栋，教学楼按照中高端幼儿园规格和标准制作，色彩亮丽丰富，符合幼儿园氛围； （2）幼儿园教学楼共3层，每层走廊可以通行，并可以从一层大厅楼梯走到每层的不同房间； （3）一层大厅要宽大、明亮，并可以通过楼梯虚拟步行到2、3层和教室内。 (略)、幼儿园安全与教育虚拟仿真教学包括园区安全防护、意外伤害应急处理、突发安全事件三大功能模块。系统以三维场景为基础、通过实训任务库的方式进行，通过角色扮演的方式，在幼儿园的环境内，进行安全知识学习，安全问题检查，儿童安全教育，意外伤害处理，突发事件等三维仿真的案例实训模拟。其主要包括的几大板块实训内容如下： (略).1园区安全防护与管理 园区环境安全管理模块，通过角色扮演的方式在三维场景中学习和探索，将幼儿园中不安全的因素进行查找和改正。场景中的知识内容包括危险物品、设备安全、器械防护、幼儿危险行为、外部风险等类别的知识。场景知识均通过三维场景进行呈现，在三维场景中进行学习实训，学习过程中学员通过系统提示，找到对应问题并且改正对应的知识内容。 儿童安全教育模块，通过知识案例的形式以三维场景为基础，讲述幼儿园的真实安全教育案例，通过实际安全教育案例让学生懂得开展安全教育的方法，案例内容包括教学教案、活动导入及开展等。儿童安全教育的知识内容包括交通安全（交通规则、交通标志、预防交通事故）、消防安全（防火知识、防电知识、防水知识）、食品安全、常见危险标识、儿童自我保护等方面。 (略).2儿童意外伤害应急处理 儿童意外伤害应急处理以角色扮演的方式，在幼儿园的环境内，学习相应的实训案例，如：(略) ★心肺复苏：(略) 流鼻血：(略) 轻度烫伤：(略) (略).3幼儿园突发安全事件 突发安全事件以角色扮演的方式，在三维的幼儿园场景中，让学生扮演幼儿园教师，幼儿园突发的安全事件，突发安全事件包括：(略) ★地震：(略) ★外来人员入侵：(略) ★(略)、纯三维仿真情景模拟实训任务系统应通过三维场景、实训任务、考题、互动学习游戏、交互操作等方式，对教学相关知识、实训等内容进行交互式实训任务练习。实训任务以闯关制趣味游戏方式进行，任务共设置多道关卡，关卡任务按照学习流程和顺序进行，学员需要按照顺序完成任务后，方可进入下一关节，要求学员对上一关节的内容完全掌握后，才进入新的实训任务。实训过程中，具备计时计分、结果记录、成绩统计、排行的功能。 (略)、系统全部场景为三维仿真场景，所有流程内容均为三维场景内搭配三维动画和仿真交互进行，不能以简单flash动画或视频代替满足学校的优质教学资源要求。 三、VR学前教育卫生与保健实训教学软件 1、学前教育卫生与保健虚拟仿真，依托全三维仿真的幼儿园整体环境，对卫生与保健所涉及的教学内容和实训内容，进行了虚拟仿真的再现和体现。 2、系统提供的三维人物角色需要至少包括老师、生活老师、小班男同学、小班女同学、中班男同学、中班女同学、大班男同学、大班女同学、园长、保安、校医、男家长、女家长等不少于(略)个三维人物角色。角色全部为精细三维模型人物角色，模型为低边poly模型，贴图尺寸(略)x(略)p，整洁、色彩搭配合理，角色动作协调合理，逼真、生动。角色符合相应人员标准形象要求，服装以及装饰和仪容仪表等。不同的角色在场景内可以完成该角色相应的动作如走路、举手、对话、坐下、站立、弯腰等角色动作，动作连贯自然，符合对应角色形象。 3、主体建筑：(略) （1）幼儿园主教学楼一栋，教学楼按照中高端幼儿园规格和标准制作，色彩亮丽丰富，符合幼儿园氛围； （2）软件包含生长知识虚拟展馆，三维虚拟展馆通过3D建模模拟真实展馆搭建，可在3D虚拟展厅里任意游览、跳转，具有身临其境的沉浸感。 以上所有场景，全部为精细化三维仿真建模而成，非flash二维平面场景也不能是全景图片场景。 4、后台具有单独管理系统：(略) （1）管理端：(略) （2）教师端：(略) （3）学生端 ：(略) 5、软件支持至少三种模式输出：(略) 6、学前教育卫生保健软件基于unity3D引擎开发，采用专业软件3Dmax、maya、substance painter、craybump等软件1：(略) 模块一 奇妙的人体 1.1奇妙的人体 体验者进入人体整体认知系统模块中即可观察到三维模型，系统模型采用三维建模技术1：(略) 1.1.1运动系统 （1）系统采用3Dmax、maya、substance painter、craybump等软件1：(略) （2）体验者可跟随系统提示图标操控鼠标键盘或者扣动手柄扳机移动位置至模型正前方，还可转换角度对人体运动系统模型进行多方位观察，系统展示了行走中的人体模型的肌肉、骨骼工作状态，系统以语音及文字的方式对骨骼系统的骨、骨连结和骨骼肌三种器官结构进行讲解，体验者可触发UI界面进行选择。 ★1.1.2呼吸系统 （1）体验者可触发UI界面，UI界面中展示人体系统的九大模块，体验者可选择呼吸系统模块进行体验，系统以语音及文字的方式对呼吸系统独立结构进行讲解，具体结构组成部分有：(略) （2）体验者在呼吸系统模块内可选择各个部分的解析内容进行观看，系统以图文、语音、三维模型相结合的教学模式，引导体验者进行体验学习，体验者进入虚拟卫生保健科普展馆后，体验者可操控手柄对模型进行旋转、放大、缩小等操作，体验者不必真实地转换位置即可实现近距离、多方位地观察呼吸系统的器官结构模型。 1.1.3消化系统 （1）系统场景参照真实科技馆场景1：(略) （2）体验者触发UI界面后，即可隐藏皮肤、骨骼以及其他组织，单独展示消化系统结构，具体结构组成部分有：(略) 1.1.4泌尿系统 （1）体验者进入虚拟场景后，可通过手柄触发UI界面选择泌尿系统独立结构模型展示模块，系统以语音、文字、图片相结合的方式对泌尿系统独立结构进行讲述，体验者将手柄射线指向地面即可出现位置图标，体验者操控手柄移动位置即可实现在虚拟科技馆中游览的体验。 （2）体验者可通过操控手柄移动至模型周边进行观察，系统支持将模型进行放大缩小以及旋转等操作，可供体验者观察模型细节，泌尿系统的模型色彩、大小均参照真实人体器官构建而成，便于学习理解，具体结构组成部分有：(略) 1.1.5生殖系统 （1）系统采用3Dmax、maya、substance painter、craybump等软件1：(略) （2）在三维虚拟展馆内，体验者可操控鼠标、键盘、手柄对模型进行旋转、放大、缩小等操作，通过近距离观察生殖系统的结构组成，体验者可结合文字、图片展示内容，对人体的结构组成部分以及生殖系统的功能进行了解。 1.1.6循环系统 （1）体验者进入人体分系统模块中即可观察到循环系统独立结构模型，系统模型采用三维建模1：(略) （2）在三维虚拟展馆的正中央，体验者可观察到人体循环系统模型，该模型将人体其他部位剥离并将循环系统单独呈现出来，体验者可使用鼠标、键盘、手柄移动至模型周围进行近距离观察生殖系统的结构组成，体验者可结合文字、图片展示内容，对人体的结构组成部分以及循环系统的功能进行了解。 1.1.7神经系统 （1）系统采用3Dmax、maya、substance painter、craybump等软件1：(略) （2）体验者可操控手柄进入虚拟场景中并对模型进行旋转、放大、缩小等操作，通过近距离观察神经系统的结构组成，体验者可结合文字、图片展示内容，对人体的结构组成部分以及神经系统的功能进行了解。 1.1.8淋巴系统 （1）系统采用3Dmax、maya、substance painter、craybump等软件1：(略) （2）在三维虚拟展馆内，体验者可操控鼠标、键盘、手柄移动至三维模型正前方，通过近距离观察生殖系统的结构组成，体验者可结合文字、图片展示内容，对人体的淋巴系统组成部分以及结构以及功能进行了解。 1.1.9皮肤系统 系统采用3Dmax、maya、substance painter、craybump等软件1：(略) 体验者选择皮肤系统模块后，可操控手柄移动至三维模型正前方，场景内幼儿模型参照真实幼儿人体建模而成，系统支持以文字、图片、语音的形式展示人体皮肤系统知识，可引导体验者对人体的皮肤系统组成部分以及结构以及功能进行了解。 模块二 学前儿童生长发育 学前儿童生长发育模块包含了学前儿童生长知识库、足弓发育的检查、视力检查三个模块，其中在学前儿童生长知识库包含了学前儿童生理指标的测量，测量内容涵盖了身高、体重、头尾、胸围；在足弓发育模块，体验者可操控VR手柄、鼠标、键盘以第三人称视角进行足弓检测交互体验；在视力检查模块，体验者可操控VR手柄、鼠标、键盘进行幼儿视力检查交互模拟。 2.1学前儿童生长知识库 （1）界面选择 系统支持以UI界面的形式展示学前儿童的生长发育内容，主要内容为：(略) （2）头围测量 系统中幼儿模型性别与年龄特征明显，体验者可通过系统UI界面展示不同年龄阶段（3-6岁）的幼儿模型的头围，体验者通过使用VR手柄、鼠标、键盘并扣动扳机键即可了解3岁、4岁、5岁、6岁男生和女生的头围发育正常数值范围。 （3）胸围测量 体验者操控鼠标、键盘、手柄触发UI界面即可移动至学前教育不同年龄阶段（3岁、4岁、5岁、6岁）的男生和女生模型前方，通过鼠标、键盘、扣动扳机键指向系统高亮描边提示区域，即可了解该年龄段儿童胸围发育的正常数值范围。 （4）身高、体重测量 系统中参照真实幼儿性别与年龄差异特征进行建模，体验者可通过VR手柄、鼠标、键盘移动至幼儿模型前方，系统UI界面展示幼儿模型的年龄特征，将手柄射线指向系统提示区域并扣动扳机键即可了解3岁、4岁、5岁、6岁男生和女生的身高、体重发育的正常数值范围。 ★2.2足弓发育的检查 （1）界面选择：(略) （2）检查步骤：(略) ★2.3视力检查 （1）界面选择：(略) （2）VR视力检查交互：(略) 模块三 幼儿卫生保健 体验者可通过鼠标、键盘、佩戴VR设备进入虚拟场景后可触发UI界面，使用手柄即可选择“幼儿卫生保健”，“幼儿卫生保健”模块内容可分为：(略) 3.1幼儿卫生保健知识库 在幼儿卫生保健知识库模块中，系统以UI界面展示：(略) 3.2入园体检环节交互体验 （1）身高体重测量 体验者通过操控鼠标键盘或触发手柄选择身高体重测量的UI界面，即可以第三人称视角进行身高体重的测量交互体验，系统场景中以三维模型展示身高、体重测量设备，并以语音的形式引导幼儿进行身高体重测量，系统以语音的形式播报儿童的身高、体重测量完成后，系统可自动开展下一模块内容的UI界面展示。 （2）视力测查 体验者触发手柄选择视力检查的UI界面后，即可以第三人称视角进行视力测查交互体验，在视力检查模块中，系统场景参照真实室内视力检测场景建模而成，场景中以三维模型的形式展示视力检测表，由老师站到视力表前对幼儿进行视力检测。 （3）口腔检查 体验者触发手柄选择口腔检查的UI界面，即可以第三人称视角进行口腔检查交互体验，在口腔检查模块中，老师以及幼儿模型均参照真实人物建模而成，系统以语音提示操作内容：(略) （4）听力检查 体验者操控鼠标键盘或触发手柄选择听力检查的UI界面，即可以第三人称视角进行听力检查体验， 系统场景中以情景语音交互的方式，对幼儿的听力进行检查，检查结束后即可展开下一模块的UI界面。 （5）内科检查 体验者操控鼠标键盘或触发手柄选择内科检查UI界面，即可进入内科检查模块，系统模拟老师使用听诊器对幼儿进行检查，场景中幼儿、老师、听诊器、板凳皆参照真实人体、实物建模而成，经过情景语音交互流程后即可完成内科检查。 （6）抽血化验 体验者操控鼠标键盘或触发手柄选择抽血化验UI界面，即观看情景模拟交互抽血流程，场景中包含：(略) 3.3幼儿园晨检体验 体验者通过操控鼠标键盘或手柄可将位置移动至幼儿园大门前方，移动至此区域时，即可触发UI界面，界面展示：(略) （1）体温测量：(略) （2）不安全物品检查 幼儿晨检时，需进行不安全物品的检查，系统以UI界面展示此模块主题，体验者可触发并进行情景模拟内容的观看，系统可展示在幼儿园门口，由保健医生对幼儿进行不安全物品检查的全过程，并以语音的形式播报检查结果。 （3）选择晨检卡 系统以UI界面展示此模块主题，体验者操控鼠标键盘或使用手柄选择“确定”即可开展情景模拟体验，情景模拟内容展示：(略) 3.4游戏、运动、教学环节的卫生保健 在游戏、运动、教学环节的卫生保健模块中，系统以UI界面展示：(略) 3.5卫生保健制度 在卫生保健制度模块中，系统以虚拟展馆的形式展示：(略) 3.6卫生环境要求 系统在各区域以UI画面提示幼儿园选址要求、室外活动地要求、园内布局要求、活动室卫生要求、卧室卫生要求、玩具卫生要求、电视卫生要求、书籍卫生要求、桌椅卫生要求、文具卫生要求、其他家具卫生要求。 模块四 意外伤害的预防和处理 意外伤害的预防和处理包含了意外伤害和处理知识库模块、心肺复苏急救模块、幼儿外伤出血急救模块、常用护理技术模块、安全教育与意外事故预防和安全教育与意外事故预防。具体内容如下所示： （1）界面选取：(略) （2）意外伤害和处理知识库模块：(略) 4.1 VR心肺复苏 体验者需操控交互设备完成心肺复苏的相关答题环节，方可根据语音提示完成幼儿心肺复苏急救体验。具体内容如下所示：(略) （1）在线答题 （2）按压胸部 （3）人工呼吸 4.2 VR幼儿外伤出血急救 ★①擦伤 体验者需操控鼠标键盘或操控手柄完成外伤出血的相关答题环节，方可根据语音提示完成外伤出血急救体验，体验过程中，可根据系统语音提示拿取棉签碘伏，然后移动至幼儿棉签对幼儿伤处进行消毒处理，随即拿取纱布进行包扎，交互体验完成后。系统以UI界面展示外伤出血急救的知识点内容。 ②烫伤 体验者根据语音及文字提示选择烫伤处理模块，体验者进入场景中，通过语音交流提示可了解幼儿烫伤情况并对幼儿伤口进行冷水处理，处理完成后，系统以UI界面展示幼儿烫伤紧急处理方法以及注意事项。具体步骤展示如下： ①烫伤急救知识解析 ②烫伤情景模拟 ③幼儿烫伤处理交互体验 4.3常用护理技术 系统在虚拟展厅以UI画面结合文字、图片等方式展示测体温、滴耳药、止鼻血、滴鼻药、鼻腔异物、眼内异物、咽部异物、冷敷降体温、晕厥、喂药等护理技术。 4.4安全教育与意外事故预防 系统在虚拟展厅以UI画面结合文字、图片、视频等方式展示交通安全教育、玩具安全教育、生活安全教育、食品卫生安全教育等内容。 模块五 常见疾病的预防和处理 体验者操控鼠标键盘或触发手柄点击常见疾病的预防和处理界面，即可进入虚拟展馆进行疾病的预防和处理虚拟体验，体验者进入虚拟展馆后，系统以UI界面展示手柄操作使用说明，以语音、文字、图片的形式展现了幼儿常见的传染性疾病、非传染性疾病寄生虫等的内容。 5.1手柄使用说明 体验者可通过电脑及鼠标键盘或通过佩戴VR设备，进入虚拟展馆，系统以UI界面展示手柄操作使用说明，体验者可进行学习了解后即可开展虚拟疫病预防展馆的漫游体验。 5.2图文展示 系统以语音、文字、图片的形式展现了幼儿常见的传染性疾病、非传染性疾病：(略) 5.3视频教学 系统支持视频教学，视频教学标志显示于展馆中的台面上方，体验者走进时，使用手柄射线选中播放图标，扣动扳机后即可进行视频教学内容的学习，系统展示的视频分为传染病预防、非传染病的预防以及寄生虫病的科普三大类。 5.4三维模型展示 系统采用三维建模软件仿真建设了寄生虫、病原体模型，并展现出了不同疾病幼儿的皮肤特征、精神状况。体验者可使用手柄移动至三维模型周边，对幼儿所患疾病进行观察，可同时结合以上图文、视频的学习方式进行学习辨认。 模块六 幼儿心理健康 ★6.1海岛场景漫游 场景以幼儿视角进行设计，符合幼儿的审美与心理发育特点。体验者可操控鼠标、键盘、手柄进入虚拟环境进行无死角式漫游体验。 6.2幼儿心理健康教育 系统以图片、文字、语音的形式展现了幼儿心理健康教育常用的四大途径：(略) 6.3幼儿心理健康的六大标志 体验者进入虚拟海岛场景中，使用鼠标、键盘、手柄移动至系统提示区域，系统以文字、语音、图片的形式展示了幼儿心理健康的六大标志；六大标志内容包含： (1)求知欲强 (2)意志力强 (3)活泼乐观 (4)心态平衡 (5)富于同情心 (6)人际关系良好 |