汉滨区新建中等职业技术学校专业人才培养方案 （适用于2022级）
| 所在地区： | 陕西-安康-汉滨区 | 发布日期： | 2023年10月13日 |
汉滨区新建中等职业技术学校
专业人才培养方案
（适用于2022级）
专业名称： 幼儿保育专业
专业代码： 770101
部 门： 幼儿保育教研组
日 期： 2022.6.27
汉滨区新建中等职业技术学校
2022级幼儿保育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
幼儿保育（770101）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、基本学制：
3年
四、培养目标
本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育员等工作的新型幼儿教育教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。
五、职业（岗位）面向
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专业 类别 |
本专业 对应行业 |
主要职业 类别 |
主要岗位类别 |
继续学习专业 |
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科学教育专业类 |
学龄前幼儿教育及培训机构 |
幼儿教师，其他教学人员 |
幼儿园教师，幼儿园保育员，幼儿园早教机构和托幼机构工作人员 |
高职，大专 学前教育专业 |
本科学前教育专业 |
对应职业（岗位） 职业资格证书举例 及专业（技能）方向
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序号 |
对应职业（岗位） |
职业资格证书举例 |
专业（技能）方向 |
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1 |
幼儿园教师 |
幼儿教师资格证 |
舞蹈，美术，声乐 |
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2 |
保育员 |
保育员证 |
营养师 |
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3 |
其他教学人员 |
舞蹈，钢琴等级证 |
舞蹈，声乐琴法 |
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4 |
托幼机构 |
公共育婴师证 |
公共育婴，营养师 |
六、培养规格
1.职业素养
（1）拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，理解和践行社会主义核心价值观。
（2）具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
（3）具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。
（4）具有良好的团队协作精神、沟通能力和环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。
（5）具有良好的健康体魄和心理素质，爱岗敬业、踏实肯干的职业精神，有一定发现、分析和解决问题的基本能力。
2.专业知识和技能
（1）理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为继续学习和终身发展奠定基础。
（2）具有日需生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。
（3）具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空同想象能力、分析与解决能力和数学思维能力。
（4）具有英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语的基本应用能力。
（5）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。
（6）掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。
（7）具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。
3.职业能力
（1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保育工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力;能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。
（2）掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求;信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
（3）了解幼儿园学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略的基本方法;具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力;能与幼儿友好相处、交往互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。
（4）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能;能够运用多种方式公平全面的评价幼儿;及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性自信心。
（5）了解幼儿园班级工作内容及特点;掌握幼儿园班级管理的基本技能。
（6）了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常载体，初步了解文学作品的特点、作用;具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力；掌握育儿语言特点和教师语言技能，能用普通话淮确、清晰、亲切的进行口语表达。
（7）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用；掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱的能力。
（8）掌握我国基本舞蹈基本知识的技能，具备辅导幼儿形体训练，指导幼儿舞蹈排练的能力。
（9）掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能，能够正确演奏不同风格、内容的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲变配件单伴奏的能力。
（10）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能够选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。
（11）理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料;能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。
（12）初步掌握0～3岁婴幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。
七、接续专业
高职：早期教育（570101K）、学前教育（570102K）
本科：学前教育（040106）、小学教育（040107）
八、课程结构本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和拓展课。
公共基础课程包括思想政治课（中国特色社会主义、哲学与人生、职业道德与法治、心理健康与职业生涯）、文化课（语文、数学、英语）、信息技术、体育与健康、公共艺术（美术、音乐）课、历史，以及人文课程类公共选修课。
专业技能课包括专业技能课程、专业核心课程、专业实践课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
九、课程设置及要求
（一）公共基础课
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容与教学目标 |
考核方式与要求 |
|
1 |
中国特色社会主义 |
教学内容：中国特色社会主义的创立、发展和完善、中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治、中国特色社会主义文化、中国特色社会主义社会建设与生态文明建设、踏上新征程，共圆中国梦。 教学目标：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。
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考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成:70% |
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2 |
心理健康与职业生涯 |
教学内容：时代导航，生涯筑梦、认识自我，健康成长、立足专业，谋划发展、和谐交往，快乐生活、学会学习，终生受益、规划生涯，放飞理想 教学目标：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成:70% |
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3 |
哲学与人生 |
教学内容：立足客观实际，树立人生理想、辩证看问题，走好人生路、实践出真知，创新增才干、坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值 教学目标：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成:70% |
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4 |
职业道德与法治 |
教学内容：感悟道德力量、践行职业道德基本规范、践行职业道德基本规范、提升职业道德境界、坚持全面依法治国、维护宪法资源、遵循法律规范 教学目标：通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成绩:70% |
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5 |
公共艺术（音乐、美术） |
教学内容：以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，介绍一些相关的音乐知识理论，中国汉民族和各少数民族的音乐,中外著名音乐作品等 教学目标：提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，从学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高学生的音乐鉴赏能力和高尚的审美情趣 |
考查 1.考勤及课堂表30% 2.学习态度：30% 3.才艺展示汇演40% |
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6 |
语文 |
教学内容：进一步提高学生的语文素养，继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力 教学目标：通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。 |
考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成绩70% |
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7 |
数学 |
教学内容：在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。 教学目标：通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。 |
考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成:70% |
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8 |
英语 |
教学内容：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生的文化意识，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；同时，本课程也是一门服务于机电专业英语的主干课程，使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语，为机电专业英语知识的学习打下基础 教学目标：帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步培养机电专业英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌养成良好的学习习惯，提高自主学习能力 |
考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成绩70% |
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9 |
信息 技术 |
教学内容：计算机基础知识;计算机系统的组成和各组成部分的功能;操作系统的基本功能和作用，掌握Windows的基本操作和应用;文字处理的基本知识;电子表格软件基本知识;演示文稿的基本知识，掌握PowerPoint的基本操作和应用;计算机网络的基本概念和因特网的初步知识，掌握因特网的简单运用;多媒体和数据库应用基础知识 教学目标：通过本课程的学习，旨在传授计算机文化、培养计算机信息技术应用能力，使学生具备必要的计算机文化基础 |
考核 1.平时表现、出勤率、学习态度占5% 2.作业和课堂实操占35% 3.期末实操60% |
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10 |
历史 |
教学内容：历史基础知识，重要的历史人物、事件、现象及概念、线索。 教学目标：首先要有正确的历史观，然后培养历史学科能力，计算历史年代、识别使用历史图表等；阅读理解的能力、陈述历史的能力、历史想象能力、独立思考观点的能力等。 |
考试 1.考勤及课堂表现、作业:30% 2.期末笔试成绩:70% |
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11 |
体育与 健康 |
教学内容：基本的体育理论以及田径、球类、健美操、武术等项目的基本知识、技术、技能 教学目标：提高学生体能和运动技能水平；增强体育实践能力和创新能力；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯。 |
考核 1.平时表现、出勤率、学习态度占5% 2.作业和课堂实操占35% 3.期末实操60% |
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12 |
礼仪 |
教学内容：介绍书法常用工具、运笔方法、文字结构规律，讲解书法的起源和发展史，范本选字，分析范本的结字及章法规律。 教学目标：帮助学生掌握执笔、运笔，提高学生写字的基本功。 |
考查 1.考勤及课堂表现、学生态度：40% 2.考查成绩：60% |
|
13 |
劳动 教育 |
教学内容：崇尚劳动、掌握技能、传承精神、培育品质、尊重劳动者、自强自立和成就梦想。 教学目标：劳动教育重在通过一系列的日常生活劳动、生产劳 动和服务性劳动,培养、提升学生的 综合劳动素养。主要包括树立正确的劳动观念、具 有必备的劳动技能、培育积极的劳动意识。 |
考查 1.考勤及课堂表现、学生态度：40% 2.考查成绩：60% |
|
14 |
创业与就业指导 |
教学内容：职业的基本概述、就业政策与形式、就业准备、 就业方法和技巧、毕业程序与就业法律法规、创业基础、创业程序。 教学目标：帮助广大中职生提前做好就业与创业的准备。通过学习帮助中职生树立正确的就业观，了解我国的就业形势与创业形势，明确就业的相关法律法规，掌握基本的就业方法和创业途径，做好适应职场、融入社会的心理准备。 |
考查 1.考勤及课堂表现、学生态度：40% 2.考查成绩：60% |
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15 |
安全 |
教学内容：安全教育概述、校园安全、家庭安全、社会安全、交通安全、自然灾害、饮食与卫生安全、网络与信息安全、实习与职业安全、运动损伤的预防与应对措施、中职生常见的心理问题。 教学目标：通过学习让学生充分认识生活即衣食住行中存在的安全隐患以及应对措施，为学生健康成长提供保障。 |
考查 1.考勤及课堂表现、学生态度：40% 2.考查成绩：60% |
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16 |
普通话 |
教学内容：由语音概述、普通话声母系统、韵母系统、声调、音节、音变、词汇和语法的规范与辨正以及朗读几个部分构成。 教学目标：通过学习培养学生口语交际能力，满足将来岗位的职业要求。 |
考查 1.考勤及课堂表现、学生态度：40% 2.考查成绩：60% |
（二）专业技能课
1.核心课程
|
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课程 名称 |
主要教学内容与要求 |
教学建议 |
|
1 |
学前儿童教育学 |
本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。 |
采用案例教学法、问题导向教学法、任务驱动法，以项目形式开展教学。 |
|
2 |
学前儿童心理学 |
本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解学前儿童心理的主要方法；知道学前儿童学习的主要方式和特点；学会观察与解释学前儿童的行为，形成科学的儿童观和教育观，为学前教育学、幼儿园教学活动设计与指导的学习奠定基础。 |
|
|
3 |
学前儿童卫生保健 |
本课程的主要任务是了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律；掌握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识和技能，树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。 |
|
|
4 |
学前儿童 语言活动指导 |
本课程的主要任务是掌握分析与评价学前儿童语言发展状况的方法；掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径，具有设计组织和指导学前儿童语言教育活动的能力。 |
采用“做中学、做中教、做学结合”的职业教育教学模式，教学过程与模拟工作过程相结合。
|
|
5 |
学前儿童 数学活动指导 |
本课程的主要任务是掌握自然数、10以内加减运算、认识几何形体、空间方位、时间、序列知识的教学活动的设计与组织的方法，帮助学前儿童建构初步的数学概念，培养他们对数学活动的兴趣，发展他们的思维能力、创造力和解决问题的能力。 |
|
|
6 |
学前儿童 科学活动指导 |
本课程的主要任务是掌握学前儿童科学教育的目标、内容与方法；根据学前儿童学习科学的特点与规律，提供适宜他们操作的学习材料；学会设计、组织多种形式的学前儿童科学教育活动；培养他们基本的科学素养，对儿童进行科学启蒙教育。 |
|
|
7 |
学前儿童 音乐活动指导 |
本课程主要任务是掌握幼儿园音乐教育的基本理论和儿童音乐能力发展的特点；初步掌握幼儿园音乐教育活动中歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、音乐欣赏的基本内容与指导方法；学会编制幼儿园音乐教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园音乐教育活动的能力。 |
|
|
8 |
学前儿童 美术活动指导 |
本课程的主要任务是掌握与视觉艺术相关的基本概念和要素，了解幼儿园各种美术活动（绘画、泥工、纸工、综合制作、欣赏）的特点和对幼儿发展的意义；学会编制幼儿园美术教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园美术教育活动的能力。 |
|
|
9 |
学前儿童 体育与健康 |
本课程的主要任务是掌握学前儿童健康教育和体育活动的基本内容以及学前儿童健康评价的标准；学会编制幼儿园体育与健康教育的计划；具有组织、设计与指导幼儿园体育活动的能力。 |
2.训练项目
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项目名称 |
主要教学内容与要求 |
教学建议 |
|
|
学前教育 实训 |
幼 儿 园 保 育 实 训 |
1．了解幼儿园环境、幼儿教育特点，培养良好的职业道德和敬业精神； 2．了解幼儿园一日活动内容，了解保育员的岗位职责，观察学习幼儿园保健工作方法; 3．正确理解“保教结合”的教育原则; 4．掌握幼儿园常见的疾病、传染病的症状、预防、隔离、护理等方法和措施，培养幼儿良好的生活卫生习惯。 |
按工作过程，以项目实训形式开展教学，结合相应的职业资格标准要求进行教学，指导学生获取相应职业资格证书。 |
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幼 儿 园 教 学 实 训 |
1．了解幼儿的年龄特点和学习方式，体验学习幼儿园常规教育的内容与方法； 2．了解幼儿园课程模式、课程组织实施方法，学会设计与组织幼儿活动； 3．观察学习幼儿园游戏活动、节庆活动的组织方法，学会设计与组织游戏活动、节庆活动； 4．学习制定幼儿园教育、教学活动计划；学习写作教案、教育笔记、反思； 5．观察学习幼儿园玩具、教具制作方法，学会创设幼儿园教育环境； 6．正确理解学前教育理论，科学评价幼儿园教育教学活动。 |
||
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早期教育 实训 |
本课程是早期教育的专业技能实训课，指导学生掌握婴幼儿行为观察与指导的方法；婴幼儿家庭教育活动指导方法；学会编制婴幼儿早教活动计划；学会科学护理婴幼儿，制定合理的营养食谱，具有设计、组织与实施婴幼儿教养活动的能力。 |
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幼儿园 双语教育实训 |
本课程是幼儿园双语教育的专业技能实训课，指导学生掌握幼儿园英语教学方法，熟练用英语组织幼儿的游戏活动、学习活动、生活活动，具有设计、组织与实施幼儿中英文整合教育活动的能力，了解西方文化，具有用英语说、唱、演、做、玩的能力。
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幼儿园 艺术教育实训 |
本课程是幼儿园艺术教育的专业技能实训课，指导学生掌握幼儿音乐、舞蹈、美术教学方法，具有设计、组织与实施幼儿艺术教育活动的能力，学会创编幼儿歌曲、舞蹈，能制作幼儿玩教具、创设适宜的促进幼儿发展的教育环境。 |
说明：
1.根据幼教行业对人才需求的具体要求和校内外教学与实训条件，可对上述核心课程与实训项目进行合理的选择与组合，也可对其内容的深度和广度作适当的调整；
2.各课程成绩由各项成绩根据权重综合评定，取得相应学分；
3.学校可根据自身的办学条件和学生就业情况，设置专门化培养方向，也可根据幼教行业用人要求，自主开设拓展性课程。
十、教学进程总体安排
（一）课程结构表
|
课程类别 |
必 修 课 |
选 修 课 |
||||
|
限选课 |
任选课 |
|||||
|
课程类型 |
公共基础课 |
专业技能课 |
拓展课 |
|||
|
模块 |
基础模块 |
专业模块 |
拓展模块 |
|||
|
公共基础课 |
专业通用课 |
专业核心课 |
实践课 |
专业专门化课 |
专业课 |
人文课 |
（二）课程设置与教学时间安排表
|
课程类型 |
课程序号 |
课程名称 |
学时 合计 |
学时 |
各学期学时分配 |
||||||
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||||||
|
公共基础课 |
1 |
中国特色社会主义 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
3 |
哲学与人生 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
4 |
职业道德与法治 |
36 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
||
|
5 |
创业与就业指导 |
36 |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
||
|
6 |
安全 |
72 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
7 |
礼仪 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
8 |
普通话 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
9 |
语文 |
180 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
10 |
数学 |
180 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
11 |
英语 |
180 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
12 |
信息技术 |
72 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
13 |
历史 |
72 |
4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||
|
14 |
体育与健康 |
270 |
15 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
||
|
15 |
劳技 |
90 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
||
|
小计 |
1368 |
76 |
18 |
17 |
13 |
13 |
9 |
|
|||
|
专业课 |
专业核心课程 |
1 |
学前儿童发展心理 |
72 |
4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
2 |
学前教育基础 |
72 |
4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||
|
3 |
幼儿园游戏指导 |
72 |
4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||
|
4 |
幼儿园活动设计与指导 |
108 |
6 |
|
|
|
2 |
4 |
|
||
|
5 |
幼儿文学阅读与指导 |
36 |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
||
|
6 |
幼儿园保育 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
7 |
0-3岁幼儿园抚育与教育 |
54 |
3 |
|
|
|
|
3 |
|
||
|
8 |
弹唱（乐理与视唱、唱歌与幼儿歌曲弹唱、键盘与幼儿歌曲伴奏） |
270 |
15 |
4 |
3 |
2 |
2 |
4 |
|
||
|
9 |
舞蹈 |
306 |
17 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|
||
|
10 |
绘画基础 |
126 |
7 |
4 |
3 |
|
|
|
|
||
|
素描 |
144 |
8 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|||
|
手工 |
108 |
6 |
|
|
|
2 |
4 |
|
|||
|
11 |
幼儿教师口语 |
36 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
||
|
小计 |
1440 |
80 |
12 |
13 |
17 |
17 |
21 |
|
|||
|
综合实训 |
见习、实习等 |
180 |
10 |
|
|
|
|
√ |
|
||
|
顶岗实习 |
幼儿园一日活动 |
540 |
30 |
|
|
|
|
|
√ |
||
|
专业技能课小计 |
2160 |
120 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
合计 |
3528 |
196 |
|
|
|
|
|
|
（三）教学安排说明及建议
1.本方案课程设置及教学安排既要适合学年制教学管理，也要适合学年学分制教学管理。
2.本方案每学期按20周计算，其中有1周机动，1周考试；第一学期第1周为入学教育及军训，第六学期最后1周为毕业教育；如果整学期安排顶岗实习，则不设考试周。
3.学校可根据专业专门化方向、学生个性发展、学校办学条件以及就业岗位需要，由学校自主确定任选课程及教学内容；任选课占总学分的10％，任选课教学可以安排部分课程在正常的课堂教学时间进行，其余课程可根据学校实际，安排在其它课余时间完成。
4.学校可根据本地人才需求情况和本校的办学条件并结合学生的就业需要，设置若干个专业专门化方向，供学生自主选择其中一个专门化方向课程学习。
十一、实施保障
1．人员结构要求：本专业的专业专任教师不少于7人，师生比不超过1:20，研究生学历（或硕士以上学位）5%以上，高级职称15%以上;获得与本专业相关的技术职务或执业资格证书40%以上。
①专任教师的高、中、初三级职称比例为30：50：20；
②专任教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；
③专任教师与学生比例1:10到1:15之间；
④每门课程的课程小组应有3名及以上专任教师及1～2名校外兼职教师组成，课程负责人原则上应由校内的专任教师担任；
2．任职要求
（1）专任教师任职资格
①具有本专业或相关专业大学本科及以上学历；
②具有中职教师资格证书，中级及以上职业资格证书或相应技术职称；
③具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
④具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运用；
⑤具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；
⑥熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业（岗位）、就业的相互依联程度，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程。长期与2个以上企业保持密切联系。每年应有不少于2个月的企业一线实践经历。（工作不足3年的教师可适当放宽要求。）
（2）专任实践指导教师
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
②技师或工程师以上水平；
③有3年以上企业一线工作经历；
④具有汽车维修工国家职业技能鉴定考评员资格；
⑤具备实践教学能力；
⑥能承担生产性实训项目设计开发、实训指导书编写的工作；
（3）校外兼职教师
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生
②应具有5年以上相关企业工作经验，为企业技术骨干或担任主管以上职务，具备丰富的实践经验和较强的专业技能；
③有一定的教学能力，善于沟通与表达；
④热心教育事业，能遵守学校教学管理制度，能保证一定的教学时间和精力。
（4）专业带头人任职资格及要求
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
②具有本专业或相关专业大学本科及以上学历
③具有中职教师资格证书，副教授或高级工程师以上水平
④有3年以上企业实践工作经历，5年以上中等职业教育教学经历在行业企业的技术领域一定影响力。
⑤具备运用工作过程导向的教学方法进行课程改革的设计的能力
⑥具有主持和组织实训实习条件建设、生产性实训项目的设计与实施，中职特色教材编写、制定教学标准制定、建设教学资源库建设的能力。
（5）课程负责人任职资格及要求
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生
②具有本专业或相关专业大学本科及以上学历，
③具有中职教师资格证书，讲师或工程师以上水平，
④有3年以上企业实践经历和3年以上中等职业教育教学经历。
⑤富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，设计和实施教、学、做相结合的教学方法，
⑥能主持和参与中职教材编写、教学标准制定、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。
3．专业教学团队要求
（1）有双专业带头人，其中1人应为来自企业的工程技术人员或专家；
（2）每门课程都有讲师及以上职称的教师担任课程负责人；
（3）专业教师的数量能满足专业办学规模，其中，实践教学中来自企业一线的兼职教师应占专业教师总数的40%以上。
（二）教学设施
实训基本条件：根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，原则上按每班35名学生为基准，配备校内实训教学功能室。
（三）教学资源
1.教材选用：以国家“十三五”规划教材为主，配套选用其它国规教材。
2.配备图书阅览室、电子阅览室；教室配备使用电子白板一体机及校园网络、数字化校园等现代教学设施。
（四）教学评价
1.课程考核
（1）课程成绩评定：过程性评价占50%，终结性评价占50%。终结性评价可采用闭卷考试、开卷考试、口试、技能操作考核等方式或者它们的组合形式；过程性评价可选择平时表现（考勤、笔记、课程参与度）、平时作业、阶段性测验考核、竞赛、答辩、设计、编制报告、提交学习心得等一切反映学习过程的指标作为考核标准。
（2）考试课程成绩采用百分制评定：60分为及格，100分为满分。
（3）考查课程成绩的评定采用优、良、中、及格和不及格五级制。
2.专业实习考核
专业实习成绩由三部分构成：实训表现（30分）、实训报告（10分）、实训考核（60分），其中实训表现反映了学生的实训状况（包括考勤、劳动纪律、服从管理、实训状况、爱护公物、实训日记等）。
3.顶岗实习考核
（1）顶岗实习考核成绩实行等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级。
（2）顶岗实习考核应综合评定学生实习期间的职业道德和职业能力两方面的状况。职业道德按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度等情况评定；职业能力按学生的实习报告和业务考核情况评定。顶岗实习考核工作由校内实习指导教师会同实习单位选派的实习指导教师共同完成。
（五）学生学业评价
由学校、合作企业或用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。
1．基本素养评价
基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求：
（1）品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。
（2）团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。
（3）敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。
（4）组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。
2．文化知识和职业技能评价
专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求：
（1）文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。
（2）专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。
（3）专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。
3．顶岗实习评价
考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。
（1）优秀
实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。
（2）良好
实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。
（3）一般
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。
（4）及格
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。
（5）不及格
凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。
（六）制度建设
1．教学管理制度
为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制订统一的各项教学管理制度。
2．顶岗实习制度
制订适于本校的《学生顶岗实习管理办法》，使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。
3．建立校企合作长效机制
强化校企合作，签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持；企业保证在设备、见习、实习等条件上的支持，保证学生实训任务的安排。
（七）教学质量管理监控
1．组织机构
成立由企业专家、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会，指导专业建设；成立教学管理团队，对教学质量进行全面监控和评估。
2．课堂教学质量监控
按照学校教学评价要求，对教师课堂教学质量进行综合评价。
（1）课堂教学教师工作状态评分细则（权重40%）
课堂教学教师工作状态评价表
|
评估 项目 |
评估标准与等级 |
||
|
A级 |
B级 |
C级 |
|
|
仪表 （20分） |
服装整齐，着正装。 （16-20分） |
未着正装，但服装整齐、得体。（12-16分） |
服装不整齐。 （<12分） |
|
精神 状态 （20分） |
精神集中，情绪饱满。 （16-20分） |
神情不自然，比较紧张。 （12-16分） |
无精打采，心不在焉。 （<12分） |
|
形体 姿态 （20分） |
始终保持良好站姿，没有多余的小动作，并能通过得体的肢体语言调动学生。 （16-20分） |
保持良好姿态，没有太多的小动作。 （12-16分） |
姿态不端正、不得体，有很多不良小动作。 （<12分） |
|
语言 表达 （20分） |
吐字清晰，语速、音量适中并起伏变化，富有感染力。 （16-20分） |
吐字清晰，音量适中。 （12-16分） |
语音含糊、音量过高或过低，语速快或慢，学员听不清。 （<12分） |
|
教学 资源 （20分） |
资源运用得当，师生互动好。 （16-20分） |
能够使用教学资源，师生互动较好。 （12-16分） |
教学资源运用欠合理，师生互动少 （<12分） |
（2）教师课堂教学评分细则（权重60%）
教师课堂教学评价表
|
评估 项目 |
评估内容 |
评分等级 |
||
|
A级 |
B级 |
C级 |
||
|
教学目的 （20分） |
目标明确具体，符合课程标准和学生实际,目标体现学科性和专业化的统一, 让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识 |
16-20分 |
10-15分 |
<10分 |
|
教学方法 （20分） |
教与学方法的选用符合内容需要，符合学生认知规律；发挥师生双方的主动性和创造性，创设师生对话的氛围；重视面向全体，因材施教，注意学习方法指导和良好习惯的养成；恰当运用学校制定的职场导学教学模式，合理使用多媒体；课堂评价准确、多元化 |
16-20分 |
10-15分 |
<10分 |
|
教学内容 （20分） |
教学文件齐全，任务书、工作页设计合理；内容正确，无知识性、科学性错误；教学重点突出，难点处理得当；结合学生生活和社会实际，联系专业，适时适量拓展；内容符合学科特点，符合学生认知水平 |
16-20分 |
10-15分 |
<10分 |
|
教学程序 （20分） |
团队组建合理，教学环节按照职场导学各种课型环节组织教学，过程安排合理，层次清楚，环节紧凑，活动转换自然、妥当；及时反馈教学信息，注意调整和控制教学过程；体现实践性和综合性，突出能力的培养。 |
16-20分 |
10-15分 |
<10分 |
|
教学效果 （20分） |
课堂效果评价形式灵活，评价表设计合理；教学成效显著，目标达成度高；课堂气氛和谐，学生思维活跃，参与意识强，注意力集中。 |
16-20分 |
10-15分 |
<10分 |
3．实践教学质量监控
采取过程性评价和成果考核相结合的方式，通过定期检查和抽查，对实践教学合理评价。
实训教学质量评价表
|
序号 |
评价内容 |
评分等级 |
||
|
A级 |
B级 |
C级 |
||
|
1 |
教学用具齐全（包括实训指导书、适用的实训器材、工作页等） |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
2 |
实训室整齐，设施、材料齐全，设备完善，完善率95%以上。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
3 |
内容符合教学目标、贴近职业岗位能力要求，内容充实、容量适当。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
4 |
注重与学生的交流、互动，能充分调动学生实训的积极性。注重能力培养和技能训练，学生有充分的动手和试讲机会。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
5 |
实训步骤紧凑，各阶段时间分配合理，效率高。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
6 |
实训过程中指导认真，注意培养学生的创新意识，引导学生进行方法和手段的创新，注意职业素质教育。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
7 |
组织科学合理，学生能够得到充分的训练。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
8 |
教学纪律好，严格要求，学生都能认真操作，认真记录实训日志，注意安全教育。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
9 |
有规范的实训报告、实训总结或上课工作页，教师及时、认真批改、修改，批改、修改率为100%。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
|
10 |
重视对学生实践能力和创新精神的培养，效果良好，学生能全部掌握实训内容。 |
8-10分 |
6-8分 |
<6分 |
十二、毕业标准
按照汉滨区新建中等职业技术学校学生学籍管理实施办法的规定，达到毕业要求的学生才给予颁发毕业证书：
1.升学班学生毕业要求：
（1）应修完所开课程，学分在170学分以上；
（2）入学军训成绩考核合格；
（3）德育量化成绩考核合格。
2.就业班学生毕业要求：
（1）学分在170学分以上（其中顶岗实习学分不少于20分）；
（2）入学军训成绩考核合格；
（3）德育量化成绩考核合格。
（4）毕业实习成绩必须合格。
3.有以下情形的，将获得一定的奖励学分：
（1）取得计算机普通话证、保育员证、舞蹈，钢琴等级证等初级职业资格证书；
（2）在各级各类学生技能大赛、学生文明风采大赛中获奖；
（3）参与学校批准的学生社团并结业；
（4）军训、实习被评为优秀学员。
十三、编制说明
1.本方案依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号）、教育部职成司《关于组织做好职业院校业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号）和陕西省教育厅办公室《关于做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知》、教育部《中等职业学校学前教育专业教学标准（试行）》编制。
2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出以下几点：
（1）主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
（2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。
（4）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
3.中等职业学校依据本方案制定实施性人才培养方案。
（1）落实“3+2”人才培养模式，学生校内学习5个学期，校外顶岗实习不超过1学期。每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第1至第5学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周，按28～30学时/周计算；第6学期顶岗实习18或19周，按30学时/周计算。
（2）本方案专业课程理论与实训合二为一，建议采用理实一体化项目教学，各个学校可以根据实际情况集中或分散教学，表中周课时数仅为执行时的参考。
（3）任意选修课程可结合学生个性发展需求、市场人才需求变化和学校办学特色针对性开设。以下课程仅供参考：
①公共基础任选课程：礼仪规范教程、经典诵读、书法、演讲与口才、应用文写作、感恩教育、社会主义核心价值观教育等。
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